創新賦能未來，技能塑造人生。11月20日，2024 年世界職業技術教育發展大會在天津盛大開幕，來自全球各地政府官員、教育學者、企業家熱議職業教育可持續發展。吉利控股集團董事長李書福再次以企業家身份出席教育論壇，他分享了吉利如何發揮產教融合優勢，探索職業教育發展新路徑。李書福認為，吉利汽車產業健康可持續發展，產品質量可靠，品質、服務受人尊重，其中一個重要的成功因素就是產教融合。重視包括技師、技工在內的各類職業技術人才隊伍建設和人才培養是吉利企業從小到大不可或缺的關鍵要素。

　　自發到自覺耕耘教育近30載

　　從支持企業自身發展到支持行業產業體系性發展

　　吉利教育有著產教融合的天然優勢。早期為解決汽車制造一線關鍵崗位人才稀缺的困難，吉利設置了一條辦學路徑，即產業基地建在哪里，學校就辦在哪里，形成了“左廠右校”的校企互通模式，這個模式至今還發揮著非常特別的職業人才培養功能。30年來，吉利和上下游戰略伙伴已經向吉利院校開放了超過30個大類、300種職業崗位，覆蓋了吉利院校大部分專業，并與吉利院校共建20多個現代產業學院。校企合作將企業真實案例編入課程和教材，通過高仿真企業生產一線應用場景打造實驗環境，將企業實際業務操作運行平臺布署到院校實驗室，學生的課程作業、畢業論文、畢業設計真題真做的比例越來越高。相關畢業生進入吉利，就能獲得三星員工的起點。

　　吉利始終堅持教育的非營利性、堅持產教融合，堅持守正創新，吉利在教育領域投入早已超過百億，目前共建有七所本專科高校，在校生九萬余人，打通了從中高職教育到應用型本科教育、再到專業研究生教育的多層次職業化人才培養的通道，已培養了近20余萬畢業生，80%進入全國相關行業就職，為汽車產業輸送了大批優秀人才。

　　共建“一帶一路”

　　開啟職業教育數字化發展

　　黨的十八大以來，一帶一路沿線國家與中國經貿關系越來越緊密，吉利汽車產業也走出中國，走進馬來西亞、烏茲別克斯坦等國家。為了確保吉利汽車產品質量、服務質量，吉利專門成立了致力于產教融合、科教融匯、國際合作的人才發展集團。現在，吉利已在馬來西亞、烏茲別克斯坦建立了通過數字化建設推動職業技術教育的合作院校和合作項目。

　　吉利通過自建的“芯位教育”線上平臺作為紐帶，與亞洲及其他地區建立起更多職業教育的合作，培養新時代科技型職業人才。去年在東盟已有十多所院校使用“芯位教育”平臺。未來，吉利人才集團將擴大“芯位教育”在境外高校的合作規模，開放吉利職業教育資源與世界各國共享。

　　非營利辦學

　　把公益性慈善事業做成千秋大業

　　李書福在大會上表示，為了職業技術教育的國之大計，吉利過去、現在和將來，都堅持非營利辦學。教育是公益性慈善事業，一定要長期堅持，把好事辦好，把公益性慈善事業做成千秋大業。同時，他分享了三點關于職業技術教育的思考：

　　第一，職業技術教育要基于校企各自資源的有效融合，高效協同；第二，職業技術教育要做好校企各自機制上和結構上底層邏輯的梳理，院校要弄懂企業的經營邏輯，企業要理解院校的學術邏輯，供需雙方相互靠近、緊密合作，空間相互利用，科研相互借力，人才貼近培養，形成“產教通”穩定的人才梯隊和合作文化，做綠色和可持續發展的職業教育；第三，職業教育要精準投入，教育是公益事業，但再怎么優化資源利用也要額外的許多投入。

　　守正創新

　　吉利創新建設職業技術教育“三個校園”

　　吉利正在創新職業技術教育“三個校園”建設，李書福呼吁國家支持，歡迎更多國家和地區的院校及企業加入吉利創新的三校園建設設想中來。

　　“三個校園”建設分別是：第一，“跨界校園”，通過院校與企業之間空間、資源、機制的重塑，更好地發展綠色可持續的職業教育；第二，“跨區校園”，通過產教融合機制和線上教育平臺，整合國內外不同區域的校園資源，更好地發展友好親密的職業教育；第三，通過AI賦能的智能體教育，建立線上智能體與線下實體各自獨立且相互支持的“并行校園”。通過以上三個校園建設，更好更快地推動技術領先的科技型職業教育事業蓬勃發展。